Yapmaya zorunlu olduğumuz, sistem, aile, yöneticiler veya ahlak bilinci, geleneksel yaklaşımlar ya da kişisel istekler nedeniyle yerine getirilmesi gereken veya uygulanması şart olan eylemler olarak tanımlanabilir.
Öğrencilerin akademik açıdan bir sonraki kademeye hazırlanması ve bilgilerini pekiştirmesi için verilen görevlerdir.
Değerli anne ve babalar,
Çocukların ders çalışmamaları sanıldığı kadar basit bir sorun değildir. Okuldan eve getirilen her ödev aynı zamanda bir sürü soru ve kargaşayı da birlikte getirir. Birçok ailede ödevlerin yapımında veya yaptırılmasında zaman zaman çocuk ve anne baba arasında sıkıntı yaşanabilir. Ödevler konusunda bu tür sıkıntılar sıklıkla yaşanıyorsa, o zaman bir şeyler yapmamız gereklidir. Bültenimizde, bu konuya ışık tutacak bilgilere ulaşacaksınız.
Ders çalışmamanın çocuğa göre farklılaşan nedenleri olmakla birlikte bazı ortak nedenlerden söz edilebilir. Öncelikle öğrenci ve ebeveyn olarak ev ödevlerine karşı olan tutum ve bakış açımızı gözden geçirmekle işe başlayabiliriz. Ev ödevleri öğrencilerin sorumluluk duygularını ve öz disiplinlerini geliştirmeleri için önemli bir fırsattır. Öğrenciler ev ödevlerini yaparken yeni malzemeler ve bilgilerle yeni deneyimler edinirler. Bu deneyimler ise öğrencilerin yetenek, ilgi ve bilgilerinin farkına varmalarına, geliştirmelerine, eksik yönlerini görüp tamamlamalarına, düzenli ders çalışma alışkanlığı kazanmaların ve yaratıcılıklarını artırmaya yaramaktadır. Dolayısıyla ödev yapmanın iyi notlar almak gibi yakın; başarılı, sorumluluk sahibi, yaratıcı, araştırmacı yetişkinler olmaya destek olmak gibi uzun vadeli faydaları vardır.
Ebeveynlerin, çocuklarının ödev yapma konusundaki şikâyetleri ya da çocuğun ödev yapmayı istememesi bazen kendi hatalarından da kaynaklanıyor olabilir. Eğer anne - baba çocuğun unuttuğu ödevlerini onun yerine telefonda öğreniyorsa ya da araştırma ve proje ödevlerini çocuğun yerine “daha iyi” olması adına kendi yapmaya kalkışıyorsa, unuttuğunda onun yerine okula götürüyorsa, çocuk ödev yapma sorumluluğunu kendi üzerine almak istemez. Bunu ailenin sorumluluğu zanneder ve her seferinde onların hatırlatmasına ve yardımına ihtiyaç duyar. Ayrıca bir çocuk sürekli ödevlerini yapıp yapmadığı sorgulandığında, ailenin ağzından “oğlum/kızım ders çalış”, “ödev yap” cümleleri düşmediğinde, çocuk “nasıl olsa ben hatırlamasam da annem babam hatırlatır” diye düşünerek siz uyarmadan dersin başına oturmaz. Buna ek olarak, anne-babanın çocuğun ödevlerini kontrol ederken çok titiz davranarak sıkı düzeltmeler yapması, sürekli eleştirilerde bulunup sık sık müdahale etmesi şeklinde mükemmellik beklentisi, çocuğun ödevlerini çok özenli yapması adına gereğinden fazla vakit kaybetmesine neden olur. Bu durum da öğrencinin ödev yapmaktan kaçmasına yol açar.
Psikolojik direncini kırmak için davranışsal müdahalelerde bulunun.
Çocuğunuzun motivasyonunu artırın.
Sorumluluk bilincini geliştirebilmesi için destekleyici bir tutum sergileyin.
Çok az şey, bir insana sorumluluk vermek ve ona güvendiğinizi belli etmek kadar onun gelişmesine hizmet eder. Booker T. Washington
Çocuğunuzun duygusal ihtiyaçlarının, motivasyon kaynaklarının ve yaşlarının gerektirdiği gelişimsel basamakların farkında olun.
5 - 8 yaş arasında ödevi olup olmadığı mutlaka kontrol edilmeli, ödevin hangi saatler arasında yapılması gerektiği anlatılmalı. İlk soruları beraber yapıp anlaması sağlanmalı. Çocuk, mutlaka gayretlerinden dolayı takdir edilmeli.
8 - 11 yaş arasında ödevini yapabileceği uygun çalışma ortamı oluşturulmalı. Sadece ödevini yapıp yapmadığı kontrol edilmeli, verimli ders çalışma alışkanlığı konusunda desteklenmeli. Çocuk mutlaka gayretlerinden dolayı takdir edilmeli.
11 yaşından sonra çocuk kendi başına ders çalışabilmeli. Eğer çalışma konusunda güçlük çektiği bir durum varsa destek verilmeli.
Çocuğunuzun ev ödevlerine olan yaklaşımlarını etkileyecek olumsuz tutumlar sergilemeyin.
Çocuk ailesinin yanında olduğunu hissedebilmelidir. Bu hissediş, onlar açısından önemli bir kırılma aşaması. Unutulmamalı ki, her başarısızlık bir sonraki başarısızlığın, her başarı da bir sonraki başarının zeminini hazırlar…
Kaynaklar:
Yavuzer, H. (2004). “Çocuk Psikolojisi”, Remzi Kitabevi, İstanbul. Nelsen, J., Lott, L. ve Glenn, S. (2006). “A’dan Z’ye Pozitif Disiplin”, Hayat Yayınları, İstanbul. Gander, M. J. (1993).”Çocuk ve Ergen Gelişimi”, İmge Kitabevi, Ankara.
Okul Evde Başlar / Fatih Kalkınç
Çocuğunuzun Okulla İlgili Sorunlarını Çözebilirsiniz / Amerikan Psikologlar Derneği Michael Martin
Başarıya Götüren Aile / Doğan Cüceloğlu
Ev Ödevinin Öğrencinin Akademik Başarısına Etkisi / Şahin Kapıkıran, Hüseyin Kıran
Kardeş İlişkileri |
Teknoloji Bağımlılığı ve Alınması Gereken Önlemler |
Çocuk Gelişiminde Okulun Önemi Nedir? |
Çocuklarla Nasıl Kaliteli Zaman Geçirilebilir? |
Buluğ Çağı Ne Oluyor? |
Oyunun Çocuğun Psikolojik Sağlamlığındaki Önemi |
Sınav Kaygısı Nasıl Giderilir? |
Çocuklarda Travma Sonrası Stres Bozukluğu Belirtileri |
Akademik Başarıda Ailenin Rolü Nedir? |
Çinar Hotel |
Olumlu Bir Aile Ortamı Kurmanın Sırları |
Retinitis Pigmentosa Sinsi ve Tehlikeli Miras |
Sınav Kaygısı Nasıl Giderilir? |
Mikroskobik Canlılar |
Kovalent Bağ |
Punctation Marks |
Çözelti Nedir? |
Johannes Nicolaus Brønsted ve Kimyasal Tepkime |
Turkish Sarma Recipe |
Simya nedir? Simyacı ne demektir? |
Dinamometre : Kuvvet Ölçer |
TERMAL: Für Welche Krankheiten Die Spa - Behandlung, Nützlich Sind? |
Freibad Termal |
Ergenliğe Giren Çocuk Ne Kadar Özgür Bırakılmalı? |
Statik Elektrik Nedir ? |
Louis BRAILLE |
Üniversite Öncesi Son Öğretim Yılında Öğrencileri Neler Bekliyor? |